بررسی تأثیر podcasting بر یادگیری و میزان رضایت دانشجویان دندانپزشکی

مقدمه: ظهور تکنولوژی های جدیدتر، ارائه دهندگان اطلاعات را قادر می سازد تا روش های آموزشی جدیدتر را معرفی نمایند. هدف از مطالعه حاضر، بررسی اثربخشی podcasting در آموزش درس دندان پزشکی کودکان و میزان رضایت دانشجویان از این روش بود. مواد و روش ها: این مطالعه در درس کودکان و برای 38 دانشجوی دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان انجام شد. ابتدا جلسه اول کلاس کودکان برگزار گردید. سپس دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. در جلسه دوم، گروه اول (18 نفر کنترل) مبحث جلسه قبل را مطالعه نمودند و امتحان از جلسه اول گرفته شد. گروه دوم (20 نفر مداخله) ابتدا podcast را مشاهده نمودند و سپس امتحان از جلسه اول گرفته شد. در جلسه سوم نیز این کار تکرار شد. پس از امتحان جلسه سوم، میزان رضایت مندی از این شیوه از طریق پرسش نامه ای بررسی گردید. اثربخشی podcasting از طریق مقایسه میانگین نمرات امتحان دو گروه با یکدیگر ارزیابی شد.داده ها توسط آزمون آماری t مستقل تحلیل شدند. سطح معنی­داری در آزمون­ها 05/0 در نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین نمرات آزمون های اول، دوم و میانگین دو آزمون، در گروه مداخله به ترتیب 67/0±80/3، 91/0±97/3 و 75/0±81/3 و در گروه کنترل 61/1±22/3، 24/1±68/3 و 54/1±25/3 بود که تفاوت آماری معنی­داری در دو گروه مشاهده نشد (170/0=p، 457/0=p و 177/0=p). میانگین نگرش دانشجویان درخصوص این شیوه آموزشی 42/3 از 5 بود. نتیجه گیری: با توجه به یافته های مطالعه حاضر، به نظر می رسد podcasting در میزان یادگیری دانشجویان اثری ندارد؛ اما دانشجویان نسبت به این روش نگرش مثبت داشتند.